المتوسط العالمي للإجابة على سؤال TIMSS في العلوم 36٪.. والطلاب السعوديون يحققون ١٥٪
03-16-2019 05:45 مساءً
0
0
الشبكة الإعلامية السعودية -العنود الزهراني كشف تحليل بيانات اختبارات TIMSS الدولية أن المتوسط العالمي لإجابة طلاب الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم على سؤال عن (الحيوان المفترس، والفريسة)، بلغ 36 في المئة، بينما بلغ متوسط إجابة الطلبة السعوديين 15 في المئة.
وأرجع مختصون تدني متوسط إجابة الطلبة السعوديين على السؤال المتعلق بالحيوان المفترس والفريسة في مادة العلوم، إلى أنه لا يتعلق بصعوبته بقدر علاقته بعدم الاهتمام بمثل هذه الدراسات الدولية، مشيرين إلى أن الاهتمام الذي توليه وزارة التعليم مؤخراً بمثل هذه الدراسات ومن TIMSS-2019 سينعكس إيجاباً على تحسن أداء طلابنا ومدارسنا في مثل تلك التقييمات الدولية، إذ يعتبر الاهتمام بهذه الاختبارات أحد أهم الأدوات للكشف عن الجانب المعرفي الواقعي للطلاب، والذي ينعكس على تصنيف النظام التعليمي عالمياً ومدى جودته.
والنظام التعليمي السعودي من ناحية الكم المعرفي يأتي متقدماً، حيث يكتنز الطالب مخزوناً معلوماتياً جيداً، ولكن يفتقد في كثير من الأحيان إلى المهارات القرائية والتحليلية التي تقوم عليها الاختبارات الدولية والوطنية، وعلى سبيل المثال في اختبارات مركز القياس الوطني وتحديداً الاختبارات التحصيلية واختبار القدرات، حيث يؤدي الطلاب المتمكنون من المهارات القرائية والتحليلية الاختبارات بمهنية عالية وينعكس ذلك على الدرجات التي يحققونها، وكذلك مقياس الكشف عن الموهوبين الذي يظهر فيه تصنيف الطلاب وفق تمكنهم من المهارات العليا إضافة إلى المهارات المعرفية التي يكتسبونها في قاعة الصف.
ومن هذا المنطلق جاءت دعوة معالي الوزير الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ إلى رفع مستوى العناية بهذه المقاييس الدولية والوطنية التي تقام بشكل دوري ومن بينها اختبارات TIMSS الدولية، التي تنفذ كل أربع سنوات والحاجة الماسة إلى أن يعرف المجتمع المحلي أهمية هذه الاختبارات على الصعيد العالمي، وضرورة رفع تصنيف النظام التعليمي إلى المستوى الذي يستحقه وهو أحد مستهدفات رؤية السعودية 2030.
وأرجع مختصون تدني متوسط إجابة الطلبة السعوديين على السؤال المتعلق بالحيوان المفترس والفريسة في مادة العلوم، إلى أنه لا يتعلق بصعوبته بقدر علاقته بعدم الاهتمام بمثل هذه الدراسات الدولية، مشيرين إلى أن الاهتمام الذي توليه وزارة التعليم مؤخراً بمثل هذه الدراسات ومن TIMSS-2019 سينعكس إيجاباً على تحسن أداء طلابنا ومدارسنا في مثل تلك التقييمات الدولية، إذ يعتبر الاهتمام بهذه الاختبارات أحد أهم الأدوات للكشف عن الجانب المعرفي الواقعي للطلاب، والذي ينعكس على تصنيف النظام التعليمي عالمياً ومدى جودته.
والنظام التعليمي السعودي من ناحية الكم المعرفي يأتي متقدماً، حيث يكتنز الطالب مخزوناً معلوماتياً جيداً، ولكن يفتقد في كثير من الأحيان إلى المهارات القرائية والتحليلية التي تقوم عليها الاختبارات الدولية والوطنية، وعلى سبيل المثال في اختبارات مركز القياس الوطني وتحديداً الاختبارات التحصيلية واختبار القدرات، حيث يؤدي الطلاب المتمكنون من المهارات القرائية والتحليلية الاختبارات بمهنية عالية وينعكس ذلك على الدرجات التي يحققونها، وكذلك مقياس الكشف عن الموهوبين الذي يظهر فيه تصنيف الطلاب وفق تمكنهم من المهارات العليا إضافة إلى المهارات المعرفية التي يكتسبونها في قاعة الصف.
ومن هذا المنطلق جاءت دعوة معالي الوزير الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ إلى رفع مستوى العناية بهذه المقاييس الدولية والوطنية التي تقام بشكل دوري ومن بينها اختبارات TIMSS الدولية، التي تنفذ كل أربع سنوات والحاجة الماسة إلى أن يعرف المجتمع المحلي أهمية هذه الاختبارات على الصعيد العالمي، وضرورة رفع تصنيف النظام التعليمي إلى المستوى الذي يستحقه وهو أحد مستهدفات رؤية السعودية 2030.